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班级叙事(许红梅)
日期:2017/12/1??文章来源:管理员??阅读次数:4次??[ 关 闭 ]

风雨兼行,为了蒲公英的执着梦想

霍邱县城关中心小学 ?许红梅

“新教育”,一个温馨、神奇的名字。触及它时,满怀期待和憧憬;走入之后,沉醉于其幸福之中。“新教育”是一个理想,是教育的“乌托邦”。但她绝不是高高在上,让人瞻仰。她深深扎根于教育、教室这片广袤的土壤。

2014年9月1日,迎着金秋的第一缕阳光,我迎来了又一批新学生。刚走出幼儿园的他们都有着一张纯净明媚的小脸儿,眼睛里也闪烁着求知的亮光。或许在他们的心中,这儿就是知识殿堂的入口,是他们展翅高飞的第一起跳点。怀着我的朴素梦想和对孩子们的殷切希望,我把班级命名为蒲公英班。这里是我和88个孩子共同的家园。家园虽平常却不平凡,因为我要和孩子们在这个家园中过一种幸福完整的教育生活。为此,我们约定班训:勇敢、快乐、飞翔。我希望自己如一阵风,让一颗颗种子成就一片蒲公英的辉煌!88个孩子正是栖息在我心里的小种子们,我渴望在新教育中找到呼风唤雨的魔法,承托、滋润每一粒种子,使他们不仅能乘风高飞,更能落地生根,生长开花,在蓝天碧水间成一方清丽的景色!

智慧舞动双刃剑,助推良好习惯的养成教育

新教育主张,要教给学生一生有用的东西。到底哪些是学生一生最有用的东西?我认为是良好的习惯。低年级的孩子,受其心智的局限,不可能一整节课都安静入神的听讲,即使老师不去找这些小调皮的麻烦,他们也会不断地制造麻烦。一味的批评不仅会让他们的自尊心受挫,还会使刚刚萌动的对小学学习生活的好奇心和向往之心受到打击,因此,纪律管理需要孩子进行自律。适时的表扬和积极暗示有利于强化这种自律,同时也能进一步激发孩子的学习欲望。“你刚才听课的样子可认真啦!”“和上节课比你有进步哦!”“要是实在闷的话,就悄悄的动一小下吧!”......更多的时候,在课堂上插一些小故事、小游戏,让孩子们的好动得以合理释放、注意力稍作转移。

在教育理念不断发展的今天,教育平等以及学生自我教育作用的凸显,让教师威严受到一些挑战。屡屡出现的令老师失去威严的案例,从某种意义上来说,不能不是教育的缺憾。因此,在强调沟通艺术的同时,也必须强调教师威严的重要意义。

《颜氏家训·教子》:“父母威严而有慈,则子女畏慎而生孝矣。”

没有规矩不成方圆。所以,偶尔的小惩大戒也必不可少,我的常用处罚办法:练字、校园里捡废纸、画地为牢、特殊路队、自己调座位、自我封闭、为班级做好事等。批评像游戏似的,可是大家并不喜欢这样的游戏。

卫生值日,对于一、二年级的孩子来说,一方面年龄小能力不及;另一方面,玩心大容易忘。针对这两点,一年级刚开学,我便从班里挑选了几个小孩子,再从高年级请些大孩子共同打扫卫生,一方面可以减轻小孩子的负累,另一方面也可以学习大孩子的技巧。在班里的孩子都基本适应了卫生值日之后,我改变策略,不设定固定的值日生,每天都从当天表现最好的孩子中选取值日生,把劳动作为奖励,孩子欣然接受,“劳动最光荣”的观念深入人心。两年来,孩子们每天都积极认真的表现,以争取到打扫卫生的机会。先前挑选出来的几个“干将”,早已成为指挥者、领导者,负责着教室、卫生区、走廊的卫生。现在,教室里排桌子、整理讲台书柜、擦黑板,包括教室里的花草护养等都已经成为他们每个人的劳动习惯,井然有序、积极热闹的进行着。

“我想做个好孩子”是我给孩子们设定的关于劳动的初始愿望,如今他们经过自律的磨砺具备了“我能做个好孩子“的能力,这种自理使得我们班的大课间活动、升旗仪式、放学的路队都能自觉遵守秩序,不用老师费心。班集体的自理形成了一个和谐美好的氛围,养成的是一种良好的学习习惯。

引领阅读,让学生在书的滋养中看到远方

苏霍姆林斯基说过,“无限相信书籍的力量!不论哪类书籍的阅读,都是课堂教学的智力背景!”朱永新教授说,“一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。”教师最大的绝活就是读书。没有教师的成长就不会有学生发展。只有教师热爱读书才能点燃孩子们的读书热情。借着社会发展和教育革新的红利,依托校内外各种图书馆、书店,我们班的读书之旅开启了。

引导孩子们读书,从刚入学时老师绘声绘色的读绘本,读故事,学生津津有味的听,到孩子们借助拼音磕磕巴巴的自己阅读,再到如今的自由选择读物阅读,孩子们享受这静谧的读书时光。每个月我都会给孩子们推荐共读书目,和孩子们一起快乐阅读。每个月都评选我们班的读书大王,班中很多孩子一个月能读上四、五本书,有的学生一周就能读上两本书。师生共读,亲子共读,班级内读书漂流,家长走进教室,推荐一本书等形式让孩子们享受文字带给的幸福。有了家长的支持,现在大多数孩子都养成爱读书的习惯。每一天,孩子进入教室就拿出书来安静地读。当早晨的阳光柔和地照进我们教室的时候,在明亮的教室里,孩子们专注读书的身影,便是一道最美的风景。

书籍的选择与阅读都是与语文课程的学习和孩子们当下的生活紧密结合的。仿若水,水本无华,相荡而生涟漪。只有与当下相关,才是真正有生命的故事,才能唤醒孩子的灵魂。孩子们在阅读过程中,走近书中的人物,仿佛走近了另一个自己,那种与心灵相遇的惬意让他们流连忘返;走出书中的故事,仿佛长大了许多,想象与创造的自由让他们领略另一番精彩。最是书香能醉人。几学期下来,孩子们品到阅读的乐趣和甜蜜,他们的思想也由此开出了绚丽的花儿,让我们的班级满室芬芳,让我们的生命也因此芳香四溢。

走进大自然,让孩子们接受春天的亲密约会

“一日之计在于晨,一年之计在于春。”每年的春季,我们班的家长都会收到一项作业:带孩子去找春天。在校园生活之余,放松心情,疏松筋骨,感受春天,走进大自然,亲近大自然,聆听大自然的声音。让孩子嗅嗅春的气息;看看小草的萌发;摸摸池塘里水的温度;让他们在地上翻几个跟头;让他们和春天的柳枝一样舒展;让孩子在狂欢中感受春天。这是孩子们一年中最快乐的时光。通过踏青,我希望孩子们形成“珍惜光阴,爱惜时间”的意识;通过踏青,我更希望孩子们发现美的眼睛更加明净。苏霍姆林斯基曾经说,“自然界里许多美的事物,如果不事先指给孩子们看、讲给孩子们听,他们自己是不会留意的。”所以,踏青既要让孩子们尽情玩耍、放飞心情,也要让孩子们用心留意、学会观察。种下一棵小树苗,收获一片美丽春色。每年的植树节,我会提醒孩子爱惜身边的花草树木,孩子们在家长的带领下,拿起工具,提着水桶,?种下一棵棵希望的树苗。

关注日常点滴,让爱在师生中自由流淌

新教育,“相信种子,相信岁月”。我珍视和孩子们在一起的日子,我开始试着擦亮每一个平凡的日子,我开始用心浇灌每一粒成长中的种子。

“节约用水、节约用电、节约粮食”三节主题班会上,由一张张图片到生活中的一件件小事,孩子们看着说着也反思着,直到随手关灯、关水龙头等由孩子们的日常话题成为行动上的一种习惯。实习老师来了、走了,除了平日里的交往交流,利用晨诵诗歌欢迎和送别也成了一种仪式。读诗,饱含真诚;话别,溢满不舍。感激和感恩的情绪在教室里流淌,纯洁和美好在每一个孩子的心灵驻留。“慈善一日捐”、重阳、国庆、圣诞等系列活动孩子们身在其中,乐在其中,在活动中他们心智渐明,能力也得到了发展。

每当有孩子要过生日了,可爱的孩子就会一脸笑意的来找老师要生日诗。哪怕生日是周日,他们也要等到下周一补上。全班同学一起随着音乐朗读只属于这个孩子的诗,再为他唱响生日快乐歌。孩子手里举着我们送给他的礼物——不过是块糖,或者只是一句祝福,一个拥抱。可这些简单的小幸福让我们心连心:我们分享快乐,更享受给彼此带来的快乐!

重视表达培养,让每一个孩子都成为演说家

从演说开始,学会表达,是新教育“每月一事”中的理念,因此,我抓住每一个机会,促进孩子的语言表达和个性彰显。

开学伊始,我们进行了隆重的开学典礼,每一个孩子或羞涩腼腆,或沉着冷静,或落落大方的进行了自我介绍,从此,一间普通的教室成为孩子们成长的乐园,一张张温馨快乐的全家福成为我们幸福的源泉。不久,我们举办了班级小小故事会,孩子们讲述了自己曾经看过的、听过的并且非常感兴趣的童话、言、名人成长等故事。他们稚嫩的声音在教室里回荡,他们的快乐也感染着老师以及身边的每一个人。每一个新年是孩子们最期盼的节日,又长大了一岁,穿上了新衣服,收到了心仪的礼物……这些幸福都洋溢在他们的脸上,“我的欢乐春节故事”就这样拉开了序幕。阅读国学经典,润泽精彩童年。每学期我们会选择一本国学书背诵,《弟子规》、《三字经》、《百家姓》以及正在进行中的《千字文》,与之相应的比赛也开展起来。除此之外,为了培养学生们的口才,锻炼口头表达能力,每一篇练习中的口语交际我也当成了一次训练机会,提前准备,小组商讨,上台展示,共同评议。孩子们喜欢这样的活动,钟爱这样的表演,享受这样的关注与赞赏。

与种子相约,收获果实;与岁月相约,收获厚重;与绿叶相约,收获希望;与责任相约,收获四季的芬芳……每一个生命都是一次单程旅行,没有回头的路让我们重新来过;每一个生命都是一个奇迹的绽放,怀揣梦想的种子让我们欣然启程。家长把希望的种子寄予我的手上,我深感生命的沉甸甸。让每一个平凡的生命都开出不平凡的花,是我朴素的理想。在这个创造奇迹的教室里,我已撒下种子,正用心、用爱在浇灌,可爱的种子们也正在努力的破土而出,相信他们会茁壮成长。教育不是把篮子装满,而是把心点亮。静静等待,蒲公英也能成就一片大地的郁郁苍苍!

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